domingo, 26 de enero de 2014

Caperucitas rojas (Versiones de un cuento popular)


Caperucita roja es un cuento popular, un cuento tradicional que se fue transmitiendo oralmente, hasta que un día, allá por el siglo XVII, un francés llamado Charles Perrault decidió registrarlo en papel. A partir de ese momento, muchos autores han versionado este clásico de la literatura, siendo la versión más conocida la de los hermanos Grimm.

¿Sabías que originalmente Caperucita y su abuela son devoradas por el lobo y no sobreviven? Pues sí, en la versión de Perrault, ambos personajes mueren y el lobo se va de rositas. Son los hermanos Grimm los que deciden crear un nuevo personaje (el leñador) para que salve a Caperucita y a su abuela de una muerte tan horrible.

Pero ¿hay más versiones de Caperucita? Sí, muchas. Vosotros leeréis tres distintas y, además, crearéis vuestra propia versión del cuento. 

En el primer documento podéis leer las tres versiones del cuento que os propongo, y en el segundo se explican las actividades que tenéis que realizar. 
 

La narración (Unidad 4)


En el siguiente documento encontraréis tres cuentos diferentes que vais a tener que analizar. Cuando seáis capaces de identificar cada uno de los elementos de la narración, estaréis preparados para crear vuestro propio cuento. Pero antes, tenéis que realizar las tres actividades que se proponen.

miércoles, 15 de enero de 2014

Hemos comenzado la semana hablando de la narración, y especialmente del CUENTO.
Aquí os dejo un enlace donde podéis leer 100 cuentos indispensables de la literatura. ¡¡¡Disfrutad con su lectura!!!        100 CUENTOS INDISPENSABLES DE LA LITERATURA

http://lecturasindispensables.blogspot.com.es/2013/09/100-mejores-cuentos-literatura-universal.html

sábado, 11 de enero de 2014

Plan Lector: El escarabajo de Horus (Segunda evaluación)

La primera lectura obligatoria de esta segunda evaluación es El escarabajo de Horus, de Rocío Rueda.

 GUÍA DE LECTURA
La siguiente guía os ayudará a realizar una lectura comprensiva del texto.
1. Explica la relación que existe entre Isis, Osiris, Horus y Seth.
2. Los acontecimientos de la novela ocurren en dos tiempos y dos espacios diferentes. ¿Cuáles son?
3. ¿Cuál es el símbolo de la fertilidad entre los egipcios?
4. ¿A qué se dedica el padre del Carla? ¿Dónde trabaja?
5. Carla y su hermano Miguel quedan atrapados en una sala del museo, ¿qué es lo que encuentra y rompe Miguel? ¿qué es lo que sucede inmediatamente después de ese accidente?
6. ¿Hasta dónde transporta a Carla el remolino que se produce en el museo?
7. ¿Por qué es mundialmente conocida la esfinge de Gizeh? ¿por qué se extraña Carla al contemplar esa misma esfinge? ¿qué es lo que sospecha Carla que ha podido suceder para que la esfinge de Gizeh tenga su nariz intacta?
8. En el capítulo III, Carla se desmaya pero alguien la recoge del desierto, ¿quién es esa persona? ¿en qué ciudad vive?
9. En Alejandría, ¿qué edificio fue el que más llamó la atención de Carla? ¿Por qué?
10. ¿Qué danza aprende Carla durante su paseo por Alejandría?
11. ¿Por qué tiene que huir de Alejandría la protagonista?
12. ¿Quién es Said? ¿Cómo es físicamente?
13. ¿Por qué Said y Kaifás llevan a los esclavos hasta Tebas?
14. ¿Cómo conoce Carla a Josué?
15. ¿Por qué llevan a Carla al templo de Karnak?
16. ¿Quién la libera? ¿Por qué vuelve a su celda antes de huir?
17. ¿Quién ayuda a Carla y a Josué a escapar del faraón?
18. Explica la relación que existe entre Carla, Josué y Ramsés.
19. ¿Por qué el faraón quería ejecutar a Ramsés?
20. ¿Por qué odiaba Josué al faraón?
21. En el capítulo VI, Ramsés explica cómo evolucionó el carácter de su padre, el faraón. Explica en qué consistió ese cambio y cuál fue la causa que lo motivó.
22. ¿Por qué el faraón necesita acabar la pirámide antes de la crecida del Nilo?
23. ¿Qué descubre Carla en la pared del templo de Osiris? ¿Cómo reacciona Ramsés cuando la protagonista le cuenta todo lo que había pasado en el museo del Louvre?
24. ¿Cuál es el plan que tramó Seth para acabar con el reinado de Osiris?
25. ¿Cómo nació el dios Horus?
26. ¿En qué consistía el hechizo que creo Thot contra Seth?
27. ¿Cómo llama Carla al camello que la salva a ella y a sus amigos?
28. ¿Qué es el Libro de los Muertos?
29. ¿Cómo logra escapar Carla del laberinto del templo de Anubis?
30. ¿Qué animal escogió Isis para proteger el sarcófago de Osiris?
31. ¿Quién es Yalí? ¿cómo ayuda a Carla?
32. ¿Cómo escapa Ramsés de la serpiente del laberinto?
33. ¿Cómo mueren Said y Kaifás?
34. ¿De qué modo puede recuperar Seth su cuerpo y  la inmortalidad?
35. ¿Quién termina de pronunciar el hechizo para vencer a Seth?
36. ¿Cuál es el verdadero origen de Josué?
37. ¿Qué dios egipcio había sido el mejor aliado de Seth?
38. ¿Dónde está grabada la verdadera historia de Josué?
39. ¿Qué ritual se siguió en el entierro del faraón?
40. ¿Cómo regresan Carla y Miguel a París?
41. ¿Cuál es la visión que tiene Carla en París cuando toca el obelisco situado en la plaza de la Concordia?
42. Explica el significado de los siguientes términos y expresiones: esfinge,lengua bífida, sarcófago, sacrificio, premonición, embalsamiento, destierro.
43. ¿Cómo aparecen caracterizados los siguientes dioses egipcios en la novela: Ra, Seth, Thot, Horus, Isis, y Osiris?



TRABAJO VOLUNTARIO.
El trabajo que se propone para esta lectura es resumir los 17 capítulos de la novela en 17 tweets. Esta tarea os obligará a concentrar en 140 caracteres las ideas principales de cada uno de los apartados. 
  • Una vez registrados tenéis que publicar vuestros tweets bajo la etiqueta #DEHORUS
  • Los tweets deben escribirse siguiendo la norma ortográfica y gramatical de la lengua castellana, y deben ir precedidos por el número del capítulo correspondiente. Ejemplo:


  • Cada usuario publicará los 17 tweets en una única sesión. Debéis comunicarme con antelación el día que subiréis vuestros resúmenes a Twitter. Tenéis de plazo hasta el 30 de enero, día en el que  se cerrará la recepción de tweets. 
  • Este trabajo puede sumar hasta tres puntos a la nota del control de lectura.

domingo, 5 de enero de 2014

Clases de palabras (presentación). Unidad 4

En esta segunda evaluación aprenderemos a distinguir y a analizar las distintas clases de palabras. Antes de estudiar detenidamente cada categoría gramatical es importante realizar un esquema general de todas ellas para saber en cada momento qué estamos trabajando.
 
En esta presentación puedes ver el esquema global sobre las clases de palabras.



Además, si necesitas un refuerzo explicativo sobre este contenido, visualiza el siguiente vídeo:


ACTIVIDADES.